RAPPORT DE LA TROISIEME CAMPAGNE DE SENSIBILISATION, DE DEPISTAGE PRECOCE GRATUIT SUR LA SURDITE ET SUR LE TROUBLE DU LANGAGE ET DE LA COMMUNICATION.
I. INTRODUCTION
Au Togo, bien que le gouvernement ait fait de la protection de l’enfance une de ses priorités, les enfants continuent d’être confrontés aux violences de toutes sortes aussi bien à l’école qu’au sein des familles et des communautés. Or, certains de ces enfants vivent avec des déficiences parmi lesquelles: les problèmes auditifs et orthophoniques que la société ignore. En effet, selon les études, 60% des ces problèmes pourraient être évités s’ils sont identifiés et traités précocement. C’est dans ce cadre que l’Association pour le Promotion de l’Enfant Malentendant (APEM-TOGO) et l’Organisation d’Entraide des Etudiantes en Orthophonie (OEEO) de la France ont initié un projet de campagne de sensibilisation et de dépistage précoce gratuit en surdité et sur le trouble du langage et de la communication au Togo à l’intention des élèves du préscolaire et du primaire sur toute l’étendue du territoire nationale.
II. OBJECTIFS DU PROJET
A. OBJECTIF GENERAL
Il s’agit de:
• Lutter contre toutes les formes de violences faites sur les enfants au Togo;
• Lutter contre la surdité au Togo;
• Lutter contre les échecs en milieu scolaire fondamentalement au cours primaire au Togo.
B. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
Il s’agit de:
• Sensibiliser les parents d’élèves, les élèves et enseignants du préscolaire et du primaire sur les causes, signes et mesures de prévention en surdité dans huit écoles à Kpalimé;
• Dépister gratuitement les élèves du préscolaire et du primaire;
• Identifier tous les enfants présentant les troubles orthophoniques;
• Référer tous les enfants ayant une déficience au CHP de Kpalimé pour une prise en charge.
III.RESULTATS ATTENDUS
• Les élèves, parents d’élèves et enseignants des huit écoles sont sensibilisés sur les causes, signes et mesures de prévention en surdité;
• Les élèves, parents d’élèves et enseignants ont quelques notions sur les troubles de communication, de langage et de parole;
• Tous les élèves du préscolaire et du primaire sont dépistés gratuitement en surdité;
• Tous les élèves vivant avec une déficience sont pris en charge par les services compétents.
• Les directeurs et enseignants relaient les informations auprès des élèves et des acteurs communautaires.
IV. RESULTATS OBTENUS
A: CONSULTATION: 2822 élèves
B. LES ELEVES N’AYANT AUCUN PROBLÈME: 1066 élèves
C. RESULTAT OTO-RHINO-LARYNGOLOGIE (ORL)
-Bouchons de cérumen: 1631 élèves
-Corps étrangers: 06 élèves
-Suspicions de surdité: 11 élèves
-Otomycose: 06 élèves
-Otites: 04 élèves
-traumatismes: 01 élèves
-Maux d’oreilles: 09 élèves
-Oreillons: 02 élèves
-Drépanocytoce: 03 élèves
-Otorrhée: 03 élèves
-Démangeaisons: 01 élèves
-Microcéphalie: 04 élèves
-Sans conduit auditif: 01 élèves
-TOTAL: 1682 élèves
D. RESULTAT ORTHOPHONIE
-Bégaiement : 30 élèves
-Retard de langage: 23 élèves
-Trouble d’apprentissage scolaire: 21 élèves
-TOTAL: 74 élèves
NB : Sur les 2822 élèves dépistés, 1756 élèves ont des problèmes dont 891 garçons et 865 filles
V. LE GROUPE DE TRAVAIL
A. APEM-TOGO
• WOEDEME Komi Adzidjonou: Président National; Educateur Spécialisé (Togo)
• AKPANDJA Léontine: Trésorière générale; Assistante d’Etat (Togo)
• AZIATI Yawo: Membre; Infirmier d’Etat (Togo)
B. ORTHOPHONISTES
• TCHAKPEDEWOU Ichard: Orthophoniste CHP de Kpalimé (Togo)
• TERPEREAU Clémentine: Etudiante en orthophonie(France)
• LAVIE Audrey: Etudiante en orthophonie (France)
• PEY-BAYLE Léa : Etudiante en orthophonie (France)
• Ricard Lola : Etudiante en orthophonie (France)
C. ORL
• TSOGBE Denis: Assistant ORL au CHP de Kpalimé(Togo)
• AMAH Kalaboka Maurice: Audioprothésiste au CHP de Kpalimé(Togo)
• AKAKPO Abra Odile: Infirmière d’Etat au CHP de Kpalimé(Togo)
D. INFIRMIERS
• NUTSUDZI Etonam: Infirmière d’Etat au Centre Notre Dame de la Miséricorde (Togo)
• EFEROUA Géraude: Infirmier d’Etat au Centre Notre Dame de la Miséricorde (Togo)
VI. LEÇONS APPRISES
• La motivation et engagement des organisateurs du projet;
• la volonté politique du gouvernement togolais d’accompagner le projet;
• La disponibilité et l’accompagnement de toutes les autorités locales de la ville de Kpalimé;
• La disponibilité des matériels appropriés;
• L’implication des acteurs concernés;
• La collaboration de certains directeurs d’écoles.
VII. DIFFICULTES RENCONTREES
• Le manque de financement;
• Le non respect des consignes de certains directeurs d’école;
• La non motivation de certains enseignants;
• Les propos choquants placés par certains enseignants;
• La faible participation des parents d’élèves à la sensibilisation.
VIII. DEFIS DE L’APEM-TOGO
L’APEM-TOGO a le ferme engagement d’étendre ce projet sur toute l’étendue du territoire national togolais.
IX. RECOMMANDATIONS
• L’appui financier, moral et technique du gouvernement togolais, ONG, associations, fondations et aux institutions internationales;
• La participation active des bénéficiaires du projet;
• Le respect des consignes par les directeurs d’écoles;
• La prise en charge des élèves vivant avec une déficience.
XII. CONCLUSION
Le développement d’un enfant commence dès les premiers mois. Les sons stimulent le système auditif dans le cerveau et les interactions avec l’extérieur, développent ses capacités à parler et à communiquer. Sans cela, l’enfant ne se développe pas normalement, ce qui influencera directement son futur sur tous les plans. C’est pourquoi il est recommandé d’effectuer des dépistages auditifs pendant la grossesse ou après la naissance.
XIII. REMERCIEMENTS
L’APEM-TOGO remercie:
• Le gouvernement togolais;
• Les Autorités Locales Administratives, Politiques, Militaires, Traditionnelles et Religieuses de ville de Kpalimé;
• L’organisation d’Entraide des Etudiantes en Orthophonie (OEEO) de la France;
• La Direction du Centre Hospitalier de Kpalimé;
• La Direction du Centre Médico-Social Notre de la Miséricorde de Kpalimé- Kpodji;
• La Direction de la Radio VGK de Kpalimé;
• La Direction de l’Ecole Primaire Publique des Enfants à Déficience Auditive (EPP EDA) de Kpalimé.
